การประยุกต์ทฤษฎีการตอบสนองข้อสอบแบบพหุมิติเพื่อการวิจัย

รายละเอียดของหนังสือ 

หนังสือ :  การประยุกต์ทฤษฎีการตอบสนองข้อสอบแบบพหุมิติเพื่อการวิจัย 

ผู้แต่ง :  ผู้ช่วยศาสตราจารย์ ดร.พัชรี จันทร์เพ็ง

ISBN :   9786164381957 

Barcode :  9786164381957 

ครั้งที่พิมพ์/ปีพิมพ์ :  1/2561

ขนาดหนังสือ กxยxส เซนติเมตร :  18.8x26.3x2 เซนติเมตร

เนื้อหาภายในเล่ม 

ส่วนที่ 1 ทฤษฎี 

บทที่ 1 บทนํา

1.1 ที่มาของการนําเสนอแนวคิดการประยุกต์ทฤษฎีการทดสอบสู่การวิจัย

1.2 องค์ประกอบของหนังสือ 

บทที่ 2 ทฤษฎีการทดสอบแบบดั้งเดิมสู่ทฤษฎีการตอบสนองข้อสอบเพื่อการวิจัย

2.1 การพัฒนาทฤษฎีการทดสอบแบบดั้งเดิมสู่การมุ่งเน้นคุณลักษณะภายในของผู้สอบ

2.2 โมเดลการตอบสนองข้อสอบรายข้อ 

2.3 เกณฑ์ที่ใช้ในการพิจารณาค่าพารามิเตอร์ของผู้สอบและข้อสอบ

2.4 ตัวอย่างการประยุกต์ทฤษฎีการตอบสนองข้อสอบในสถานการณ์จริง 

2.5 ข้อจํากัดของทฤษฎีการตอบสนองข้อสอบและแนวทางการเลือกใช้ทฤษฎีการทดสอบที่เหมาะสมในอนาคต 

บทสรุป

คําถามท้ายบท

บทที่ 3 ทฤษฎีการตอบสนองข้อสอบจากเอกมิติสู่พหุมิติ

3.1 ความสําคัญของทฤษฎีการตอบสนองข้อสอบแบบพหุมิติเพื่อการวิจัย 

3.2 มโนทัศน์เบื้องต้นของทฤษฎีการตอบสนองข้อสอบแบบพหุมิติ 

บทสรุป

คําถามท้ายบท

บทที่ 4 โมเดลการตอบสนองข้อสอบแบบพหุมิติ 

4.1 พัฒนาการของโมเดลการตอบสนองข้อสอบแบบพหุมิติ 

4.2 ประเภทของโมเดลการตอบสนองข้อสอบแบบพหุมิติ 

4.3 การประมาณค่าพารามิเตอร์ตามโมเดลพหุมิติ 

4.4 การประมาณค่าพารามิเตอร์ความสามารถของผู้สอบ 

4.5 การตรวจสอบมิติของข้อมูล 

บทสรุป

คําถามท้ายบท 

ส่วนที่ 2 บทประยุกต์เพื่อการวิจัย 

บทที่ 5 การพัฒนาเครื่องมือแบบพหมิติตามกรอบ การประเมินผู้เรียนในศตวรรษที่ 21 

5.1 การประเมินผู้เรียนในยุคปัจจุบันและแนวโน้มในอนาคต

5.2 กรอบการประเมินผู้เรียนในศตวรรษที่ 21: ประเทศไทย 

5.3 กรอบการประเมินผู้เรียนในศตวรรษที่ 21 บริบทของต่างประเทศ 

5.4 ตัวอย่างงานวิจัยที่พัฒนาเครื่องมือแบบพหุมิติเพื่อประเมินทักษะในศตวรรษที่ 21 

บทสรุป 

คําถามท้ายบท

บทที่ 6 การออกแบบระบบการประเมินตามโมเดลเชิงโครงสร้าง โมเดลพหุมิติหลักฐานการประเมินที่มีคุณภาพ 

6.1 สภาพการวัดและประเมินผลการเรียนรู้ผู้เรียนในยุคของการปฏิรูปหลักสูตร 

6.2 ระบบการประเมินผลการเรียนรู้ผู้เรียนในสภาพปัจจุบัน 

6.3 โมเดลเชิงโครงสร้างกับหลักการพื้นฐาน 4 ประการ: แนวทางการออกแบบ 

ระบบการประเมินที่สอดรับกับบริบทในประเทศ

6.4 โมเดลพหุมิติหลักฐานการประเมินที่มีคุณภาพ 

6.5 ตัวอย่างงานวิจัยที่ออกแบบระบบการประเมินตามโมเดลเชิงโครงสร้าง 

โดยใช้โมเดลพหุมิติในการตรวจสอบคุณภาพ 

บทสรุป

คําถามท้ายบท 

บทที่ 7 ความก้าวหน้าในการเรียนรู้เข็มทิศนําทางสู่การพัฒนาผู้เรียน 

7.1 แนวคิดพื้นฐานของความก้าวหน้าในการเรียนรู้ 

72 บทบาทของความก้าวหน้าในการเรียนรู้ในชั้นเรียน 

7.3 ตัวอย่างงานวิจัย 

บทสรุป

คําถามท้ายบท

 บทที่ 8 การกําหนดคะแนนจุดตัดเพื่อวินิจฉัยระดับความสามารถของผู้เรียน 

8.1 แนวคิดพื้นฐานของการกําหนดคะแนนจุดตัดเพื่อวินิจฉัยระดับความสามารถผู้เรียน 

8.2 วิธีการกําหนดคะแนนจุดตัดจากโมเดลการตอบสนองข้อสอบแบบพหุมิติ

8.3 ตัวอย่างงานวิจัยที่เกี่ยวข้องกับการกําหนดคะแนนจุดตัดเพื่อวินิจฉัย ระดับความสามารถของผู้เรียน

บทสรุป

คำถามท้ายบท 

บทที่ 9 การใช้เทคโนโลยีสารสนเทศในการรายงานผลการประเมินเพื่อการเรียนรู้ 

9.1 การรายงานผลการประเมินเพื่อการเรียนรู้ 

9.2 การรายงานผลการประเมินโดยใช้เทคโนโลยีสารสนเทศ: รูปแบบโปรไฟล์ความก้าวหน้า 

9.3 ตัวอย่างงานวิจัยที่เกี่ยวข้องกับการใช้เทคโนโลยีสารสนเทศ ในการรายงานผลการประเมินเพื่อการเรียนรู้ 

บทสรุป

คําถามท้ายบท

บทที่ 10 อนาคตของการประยุกต์ทฤษฎีการตอบสนองข้อสอบแบบพหุมิติเพื่อการวิจัย 

10.1 ทิศทางของการประยุกต์ทฤษฎีการตอบสนองข้อสอบแบบพหุมิติในอนาคต 

10.2 ตัวอย่างของการประยุกต์ทฤษฎีการตอบสนองข้อสอบแบบพหุมิติในอนาคต 

10.3 ข้อควรระวังในการประยุกต์ทฤษฎีการตอบสนองข้อสอบแบบพหุมิติเพื่อการวิจัย 

บทสรุป 

คําถามท้ายบท

บรรณานุกรม 

ศัพท์คําย่อ 

ดัชนีคําค้น