จริยธรรมทฤษฎีและรูปแบบการพัฒนา

ขนาดหนังสือ กxยxส เซนติเมตร :  19.1x26.4x4 เซนติเมตร

--------------------------------------------------------------------------------------------------

เนื้อหาภายในเล่ม

บทที่ 1 จริยธรรมกับพฤติกรรมทางสังคม

ความนํา

1.1 ความหมายของจริยธรรมและพฤติกรรมทางสังคม

1.2 จริยธรรม: ปัจจัยเชิงสาเหตุของพฤติกรรมทางสังคม

1.3 องค์ประกอบของจริยธรรม

1.4 ทฤษฎีต้นไม้จริยธรรม

บทที่ 2 ทฤษฎีพัฒนาการทางปัญญา

ความนํา

2.1 พัฒนาการทางจริยธรรมตามแนวทฤษฎีของเพียเจท์

2.1.1 ขั้นก่อนจริยธรรม

2.1.2 ขั้นจริยธรรมเชิงปรนัย

2.1.3 ขั้นจริยธรรมเชิงอัตนัย

2.2 ลักษณะขั้นพัฒนาการทางจริยธรรมของเพียเจท์

2.3 เปรียบเทียบจริยธรรมเชิงปรนัยกับจริยธรรมเชิงอัตนัย

2.4 พัฒนาการทางจริยธรรมตามแนวทฤษฎีของโคลเบอร์ก

2.5 ทฤษฎีพัฒนาการทางจริยธรรมของโคลเบอร์ก

2.6 ข้อตกลงของทฤษฎีของโคลเบอร์ก

2.7 ผลต่อสังคมของทฤษฎีของเพียเจท์และทฤษฎีของโคลเบอร์ก

บทที่ 3 ทฤษฎีอิทธิพลของสังคมและปัญญาสังคม

ความนํา

3.1 ทฤษฎีอิทธิพลทางสังคม

3.2 ทฤษฎีปัญญาสังคม

3.2.1 กระบวนการเรียนรู้โดยการสังเกต

3.2.2 ตัวแปรที่มีอิทธิพลต่อพฤติกรรม

3.2.3 ความคงเส้นคงวาของพฤติกรรมจริยธรรม

บทที่ 4 แก่นจริยธรรมของศาสนา

ความนํา

4.1 จริยธรรมพุทธศาสนา

4.1.1 พุทธจริยธรรมขั้นพื้นฐาน

4.1.2 พุทธจริยธรรมขันกลาง

4.1.3 พุทธจริยธรรมขันสูง

4.2 จริยธรรมอิสลาม

4.2.1 หลักศรัทธา

4.2.2 หลักปฏิบัติ

4.2.3 หลักคุณธรรม

4.3 จริยธรรมคริสตศาสนา

บทที่ 5 การวัดจริยธรรม

ความนํา

5.1 กฎเกณฑ์และวิธีการทางวิทยาศาสตร์

5.1.1 หลักของนิยามปฏิบัติการ

5.1.2 หลักการครอบคลุมทั่วไป

5.1.3 หลักการสังเกตแบบควบคุม

5.1.4 หลักการสังเกตทบซ้ํา

5.1.5 หลักการมีข้อยืนยัน

5.1.6 หลักการมีความสอดคล้องกัน

5.2 ลักษณะสําคัญของแบบวัดทางจิตวิทยา

5.2.1 ความตรง

5.2.2 ความเที่ยง

5.2.3 อํานาจจําแนก

5.2.4 ความเป็นปรนัย

5.2.5 ประสิทธิภาพ

5.2.6 ยุติธรรม

5.2.7 เจาะจง

5.2.8 กระตุ้นเป็นเยี่ยงอย่าง

5.3 ขั้นตอนการสร้างหรือเลือกเครื่องมือวัดจริยธรรม

5.4 วิธีการวัดจริยธรรม

5.4.1 การวัดเจตคติเชิงจริยธรรม

5.4.2 การวัดเหตุผลเชิงจริยธรรม

5.4.3 การวัดพฤติกรรมจริยธรรม สรุปท้ายบท

บทที่ 6 การพัฒนาจริยธรรม

ความนํา

6.1 สถาบันครอบครัว

6.2 สถาบันการศึกษา

6.3 สถาบันสังคม

6.4 สถาบันศาสนา

6.5 สื่อมวลชน

6.6 คุณลักษณะที่ควรพัฒนาเพื่อยกระดับจริยธรรม

6.7 แนวทางการพัฒนาจริยธรรม

บทที่ 7 รูปแบบการพัฒนาจริยธรรม

ความนํา

7.1 ทฤษฎีการเรียนรู้ : พื้นฐานของการพัฒนารูปแบบการสอน

7.1.1 ทฤษฎีพฤติกรรมนิยม

7.1.2 ทฤษฎีปัญญานิยม

7.1.3 ทฤษฎีปัญญาสังคม

7.1.4 ทฤษฎีมนุษยนิยม

7.2 รูปแบบการเรียนการสอนจริยธรรม

7.2.1 รูปแบบการเรียนการสอนที่เน้นการพัฒนาด้านจิตพิสัย

7.2.2 รูปแบบการเรียนการสอนแบบบูรณาการคุณค่าความเป็นมนุษย์

7.2.3 รูปแบบการเรียนการสอนจริยธรรมจากผลการวิจัยในสังคมไทย 7.3 รูปแบบการพัฒนาจิตลักษณะเพื่อพัฒนาพฤติกรรมจริยธรรม